ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Театрализованная деятельность удивительный мир сказочного волшебства и
перевоплощения, является важным фактором в художественно-эстетическом развитии
ребенка, имеет активное влияние на развитие его эмоционально-волевой сферы.
«Театрализованная деятельность является неисчерпаемым источником развития
чувств, переживаний и эмоциональных открытий ребёнка, приобщает его к духовному
богатству. Постановка сказки заставляет волноваться, сопереживать персонажу и
событиям, и в процессе этого сопереживания создаются определённые отношения и
моральные оценки, просто сообщаемые и усваиваемые» (В. А. Сухомлинский).
Младший дошкольный возраст – важнейший период становления личности, когда
закладываются уроки доброты, нравственности. Сопереживание героям сказок
является наиболее доступным материалом для развития психической деятельности
ребенка.
Огромную, ни с чем несравнимую радость доставляет детям театр, праздничное и
радостное представление. Дошкольники очень впечатлительны, они особенно
поддаются эмоциональному воздействию. В силу образно-конкретного мышления
малышей театрализация художественных произведений помогает им ярче и
правильнее воспринимать содержание этих произведений. Однако им интересен не
только просмотр спектакля в настоящем театре, но и деятельное участие в своих
собственных представлениях: подготовка декораций, кукол, создание и обсуждение
сценариев.
Уже театр игрушек воздействует на маленьких зрителей целым комплексом средств:
это и художественные образы, и яркое оформление, и точное слово, и музыка.
Увиденное и пережитое в настоящем театре и в их самодеятельных
театрализованных представлениях расширяет кругозор детей, создает обстановку,
требующую от ребят вступить в беседу, рассказывать о спектакле товарищам и
родителям. Все это, несомненно, способствует развитию речи, умению вести диалог и
передавать свои впечатления.
Театрализованные игры имеют огромное значение в жизни ребенка. Они в полном
объеме развивают речь ребенка. Процесс развития речи предполагает освоение не
только содержательной, но и образной, эмоциональной стороны языка.
Для развития выразительной стороны речи необходимо создание таких условий, в
которых каждый ребенок мог бы проявить свои эмоции, чувства, желания, взгляды,
причем не только в обычном разговоре, но и публично, не стесняясь присутствия
посторонних слушателей. К этому важно приучить еще в раннем детстве, поскольку
нередко бывает, что люди с богатым духовным содержанием, с выразительной речью
оказываются замкнутыми, стеснительными, теряются в присутствии незнакомых лиц.
Привычку к выразительной публичной речи можно воспитать в человеке только
путем привлечения его с малолетства к выступлениям перед аудиторией.
В этом огромную помощь может оказать театр в детском саду.
Благодаря произведениям, ребенок познает мир не только умом, но и сердцем,
выражает свое собственное отношение к добру и злу.
Адресат программы:
Программа реализуется в театральной- студии «В гостях у сказки», где обучаются
дети 4-5 лет. Данная программа рассчитана на 1 год обучения.
Количественный состав студии 10 человек. Занятия проходят 1 раз в неделю, во
второй половине дня. Общая нагрузка: на 1 год обучения 4 часа в неделю. Отбор
сценарного материала в рамках реализации данной программы обусловлен его
актуальностью в воспитательном пространстве детского сада, художественной
ценностью, воспитательной направленностью и педагогической целесообразностью. В
нем учитываются крупные события, которые отмечаются в детском саду.
Исходя из этого, была определена цель программы.
Объем и срок освоения программы: Срок реализации программы кружка –
8 месяцев в объеме 30 часов. Дополнительная общеобразовательная программа
реализуется в течение учебного года, с 1 октября по 31 мая (аудиторные занятия).
Особенности организации образовательного процесса: Набор детей в объединение
– свободный. Программа объединения предусматривает индивидуальные, групповые,
фронтальные формы работы с детьми. Состав группы 10 человек.
Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий: Регулярность
занятий: по 1 академическому часу 1 раз в неделю. Аудиторная нагрузка составляет
30 академ. часов. Продолжительность занятий исчисляется в академических часах –
1 час, который приравнивается к 25 минутам занятия. В ходе занятия предусмотрен
перерыв на разминку, физ. минутку или малоподвижную игру. Недельная нагрузка на
одну группу: 1 академический час.
ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:
Развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства.
Развитие и социальная адаптация детей через театральную деятельность.
Занятия в театральной студии способствуют развитию правильной речи, умению
чётко и ясно выражать свои мысли, развитию образного и логического мышления,
памяти, воображения, внимания, чувству ритма, координации движений,
пластичности и выразительности, умению работать в группе.
ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:
1.Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в
театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми различных
видов творчества по возрастным группам.
2.Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых,
(постановка совместных спектаклей с участием детей, организация выступлений
детей перед младшими).
3.Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах различных видов.
4.Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения
образа, а также их исполнительские умения.
5.Ознакомить детей всех возрастных групп с различными видами театров (кукольный,
драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.).
6.Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт: знания
детей о театре, театральных профессиях, костюмах, атрибутах, театральной
терминологии, театрах города Березники.
7.Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
Количество НОД в
Количество НОД в
Количество НОД
Время
неделю
месяц
в год
проведения
1
4
32
30 минут
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
1. Умение оценивать и использовать полученные знания и умения в области
театрального искусства.
2. Использование необходимых актерских навыков: свободно взаимодействовать с
партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать,
сосредоточивать внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем.
3. Владение необходимыми навыками пластической выразительности и сценической
речи.
4. Использование практических навыков при работе над внешним обликом героя —
подбор грима, костюмов, прически.
5. Повышение интереса к изучению материала, связанного с искусством театра,
литературой.
6. Активное проявление своих индивидуальных способностей в работе над
спектаклем: обсуждение костюмов, декораций.
7. Создание спектаклей различной направленности, участие в них участников
студии в самом различном качестве.
Формы организации деятельности дошкольников:
индивидуальная;
работа в парах;
групповая;
коллективная.
Методы:
словесные;
наглядные;
практические;
игровые;
Содержание программы
Программа рассчитана на один учебный год. Возраст детей 3-4 года. Планирование
занятий ведётся в зависимости от возрастных особенностей воспитанников.
Занятия предложены в игровой и занимательной форме. Постоянная смена видов
деятельности позволяет повысить качество обучения и ограничить нагрузку детей.
Виды работ:
- знакомство с разными видами театров;
- проговаривание и разучивание чистоговорок, скороговорок, малых фольклорных
форм;
- обучение диалогической и монологической речи;
- слушание стихотворений, сказок;
- игры со словами (мини- сценки, разгадывание загадок, шуток,);
- моделирование;
- работа с книгой.
Здоровье сберегающие технологии
• дыхательная гимнастика
• артикуляционная гимнастика.
• пальчиковые игры со словами,
• гимнастика для глаз,
• физкультминутка, динамические паузы.
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
ИТОГО:
Наименование разделов и тем
ЧАСЫ
Знакомство «Мир театра»
Театральная азбука.
Основы кукловождения
«Петрушкин Балаган»
2
Музыка в сказке.
Мюзикл «Волк и козлята»
«Наша дружба», «Играем в театр»
«Все мы делим пополам»
4
Народные праздники - РОЖДЕСТВО Колядки
Театр Вертеп
Основные принципы драматизации.
Сказка «Зимовье зверей»
2
«Основы кукловождения»
«Заяц -Хваста»
«Музыкальное путешествие»
«Веселые этюды»
«Добрые слова»
«Домашние любимцы»
«Мой щенок»
«Кто сказал мяу?»
«Основы кукольного театра»
«Птичьи голоса»
«Мы играли, танцевали»
ТРИЗ
«Основы кукольного театра»
Тантамарески Веселые театральные игры.
2
По следам сказок
Открытый урок для родителей.
2
2
2
4
2
4
4
2
32
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
Тема
Содержание
Неделя
Октябрь
1
2
3
Знакомство «Мир театра»
Вызвать интерес к
театрализованной деятельности;
развивать эмоциональночувственную сферу детей,
побуждая их к выражению своих
чувств, к общению;
Учить выражать эмоции через
движения и мимику; учить
выразительной интонации.
Первое посещение детьми театрального
кружка в новом учебном году.
Приветствие.
Игра «Назови свое имя», Муз.
Игра «Весело-грустно»
Народная игра коми «Воробей»
Пособия
Мяч, музыкальный центр. Маски.
Театральная азбука.
-Формировать представления детей
о театре (артисты — волшебники
театра, куклы — маленькие
помощники артистов);
познакомить детей с правилами
поведения в театре; пополнять и
активизировать словарь детей.
Беседа с детьми «Что такое театр»Петрушкин Балаган
Упражнения в создании игрового образа.
«Отгадай, кто я»
Хоровод-игра «Мышки и кот»
Пособия
Разные виды театральных кукол.
Маски - грим.
Петрушкин Балаган
Игра: «Театр двух актеров».
Этюды: «Медведь и лиса», «Встреча зайца и
медведя», «Пляска с платочками»
Основы кукловождения
Приучать детей использовать в
театрализованных играх образные
игрушки настольного театра,
формировать навыки кукловождения
резиновой, пластмассовой, мягкой
игрушки настольного театра.
4
Музыка осени
Познакомить детей с понятиями:
«Мимика»; вызывать положительный
эмоциональный отклик детей; учить
красиво двигаться под спокойную
музыку, делая плавные движения.
Учить вслушиваться в стихотворный
текст и соотносить его смысл с
выразительным движением под
музыку
5
Бабушка-Забавушка
Вовлечь детей в сюжетно-игровую
ситуацию; побуждать детей к
двигательной активности.
6
7
Музыка в сказке.
«Волк и козлята»
Развивать творческие способности.
Постановка сказки для детей детского
сада и родителей.
Побуждать детей к выражению
образов героев в движении; учить
импровизировать под музыку; учить
координации движения.
Мюзикл «Волк и козлята»
Побуждать детей к выражению
образов героев в движении; учить
импровизировать под музыку; учить
координации движения.
Ширма для кукольного театра,
куклы бибабо.
«Выразительное движение». Игровые
упражнения.
Игра – импровизация «Листочки в саду».
Музыкально – ритмическая композиция
«Осенний дождь»
Сценка «Хозяйка однажды с базара пришла…».
Музыкальное сопровождение
осенние листочки
Шапочки овощей для игры.
Ноябрь
Игры с бабушкой -Забавушкой.
«У бабушки в деревне».
-Домашние животные
Игра: « Купим мы бабушка…».
Ширма, театральная кукла «Бабушка».
Разучивание музыкальных номеров
/хоровод козлят, песня козленка,
общий танец/.
Музыкальное сопровождение
Маски-шапочки.
Муз. инструменты.
Разучивание музыкальных номеров
/хоровод козлят, песня козленка,
общий танец/.
-Выступление детей ко дню матери
Мюзикл «Волк и козлята»
1 неделя
2 неделя
3
неделя
4 неделя
1неделя
2 неделя
3 неделя
8
«Наша дружба»
Воспитывать у детей чувство
осознанной необходимости друг в
друге, понимание взаимопомощи,
дружбы; развивать воображение и
учить детей высказываться; учить
восприятию сюжета игры.
Беседа о друзьях. Чтение стихотворения.
Игра «Скажи о друге ласковое слово».
Сказки Урала- «Как собака себе друга искала».
4 неделя
-Маски героев по сказке.
воздушный шарик, музыкальное сопровождение
Декабрь
9
10
11
12
«Все мы делим пополам»
Порадовать детей, создать
дружественную атмосферу
занятия.
В гостях у сказки.
Познакомить с пальчиковым
театром.
Работать над произношением
реплик, над жестами и мимикой;
ввести диалог в процессе показа
сказки
В гостях у сказки.
Познакомить с настольным
кукольным театром, через
настольный театр игрушек.
Работать над произношением
реплик, над жестами и мимикой;
ввести диалог в процессе показа
сказки
«Играем в театр»
Развивать способности детей; дать
заряд положительных эмоций;
13
14
15
Народные праздникиРОЖДЕСТВО Побуждать к
активному восприятию фольклорных
форм ; учить петь колядки
Знакомство с плоскостным театром Вертеп.
Народные праздникиКолядки
Побуждать к активному восприятию
фольклорных форм ; учить петь
колядки
Знакомство с плоскостным театром Вертеп.
Основные принципы
драматизации
Сказка «Лисичка со скалочкой»
-Учить запоминать сказку, отвечать
на вопросы по ее сюжету;
характеризовать героев; вместе с
педагогом пересказывать сказку,
показывая характер героя при
Рассказывание детьми сказки
«Лучшие друзья».
Музыкально-ритмическая композиция
«Все мы делим пополам».
Пособия
Маски зверей, музыкальное сопровождение
Сказка: «Зимовье зверей».
Отгадывание загадок.
Упражнение «Покажи, как прыгает Зайчик,
бежит Лисичка, идёт Мишка…»
Пособия
Иллюстрации к сказке или книжка.
Маски героев по сказке.
Сказка: «Заяц -Хваста»
Отгадывание загадок.
Игра «Угадай - чей это голос?»
Пособия
Иллюстрации к сказке. Маски героев.
Игровое занятие, построенное на
театрализованных играх, способствующих
развитию памяти,
внимания, воображения.
«Что мы делали -покажем», «Эхо», «Ласка»,
«Вкусная конфета», «Тише».
Пособия
Музыкальное сопровождение, зеркало.
Январь
Знакомство с праздником Рождества.
Колядование
Народные игры.
Ряженье.
Пособия и материалы:
Музыкальное сопровождение
Маски зверей, костюмы.
Знакомство с праздником Рождества.
Колядование
Народные игры.
Ряженье.
-Пособия и материалы:
Музыкальное сопровождение
Маски зверей, костюмы.
Игровые упражнения, передающие образы
героев сказки. Выбор костюмов к сказке.
«Лисичка со скалочкой».
Фланелеграф,
иллюстрации к сказке.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
2 неделя
3 неделя
16
17
18
19
20
помощи интонации.
Показ сказки «Лисичка со
скалочкой»
Учить эмоционально и выразительно
выступать перед зрителями,
развивать творческие способности.
«Храбрый петух»
«Основы кукловождения»
Порадовать детей просмотром
кукольного театра; дать
представление о кукольном театре;
учить внимательно смотреть сказку.
Обучать детей приемам вождения
верховых кукол на ширмеТеатр ложек.
Зима -«Наступили холода»
Дать представление о «холодном»
настроении в музыке и эмоционально
на него отзываться; упражнять в
звукоподражании; учить
выразительной артикуляции.
«Музыкальное путешествие»
Учить красиво двигаться под музыку,
выражать эмоции через танцевальные
движения, развивать музыкальные
способности.
«Веселые этюды»
Вовлечь детей в сюжетно – игровую
ситуацию; учить выразительной
мимике и движениям в играх-этюдах
21
22
23
24
«Добрые слова»
Побуждать к активному восприятию
стихотворения; исполнять
музыкальную композицию, передавая
образ доброты и дружбы.
Интонирование диалогов.
«Домашние любимцы»
Дать представление о жизни
домашних животных; учить
воплощаться в роли и ролевому
поведению; использовать
звукоподражание.
Интонирование диалогов. «Мой
щенок»
Учить детей взаимодействовать друг
с другом в произношении диалогов;
упражнять в звукоподражании.
«Кто сказал мяу?»
Создать положительный
эмоциональный настрой перед
выступлением.
Подготовка и драматизация сказки.
Пособия
Декорация к сказке, костюмы героев,
музыкальное сопровождение
Февраль
Игра: «Театр двух актеров».
Этюды: «Встреча лисы и зайца», «Встреча
мышки с лягушкой»,
Рассматривание атрибутов кукольного театраложек. Показ сказки «Храбрый петух».
Пособия
Ширма, куклы бибабо к сказке.
Музыкальное сопровождение.
Игра – разминка «Холодок».
Имитационные этюды /Метель, кружатся
снежинки и т.д./,
игра – имитация «Догадайся, о ком я говорю».
Этюд – упражнение «Как воет ветер».
-Декорация зимней полянки, музыкальные
записи для имитационных этюдов.
Музыкально-ритмические композиции
«Грустно», «Весело»
Танец- «Барабарики».
Музыкальное сопровождение
Пантомимические этюды /Озорной щенок,
щенок ищет и т.д./
Игра «Ай, люли, люли.»
Разминка для голоса «И-го-го!»
Игра – оркестр «Музыка для лошадки».
Материалы и пособия:
Игрушки: лошадка, щенок, инструменты
детского шумового оркестра
Март
Чтение стихотворения «Добрые слова».
Игра «Назови вежливое слово».
Музыкально-ритмическая композиция
«Матрёшки», «Дружные пары».
-Цветок, музыкальное сопровождение.
Платочки.
Рассказывание сказки В.Сутеева
«Кто сказал «мяу»?
Пантомимическая игра
«Угадай, кого покажу».
Пособия
Настольный театр,
маски зверей по сказке.
Упражнения в интонирование диалогов.
Пантомимическая игра
«Угадай, кого встретил щенок?»
Пособия:
Маски –шапочки зверей.
Подготовка к драматизации.
Драматизация сказки
«Кто сказал «мяу»?
-Декорации к сказке, музыкальное
сопровождение, костюмы.
4 неделя
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Апрель
25
26
27
28
«Птичьи голоса»
Порадовать детей, развивать
эмоциональную отзывчивость на
музыку, учить ролевому
воплощению, побуждать к
двигательной активности
«Основы кукольного театра»
-формировать эмоциональную
выразительность речи детей;
развивать эмоциональный отклик на
действия персонажей кукольного
спектакля, вызывать сочувствие и
желание помочь, учить давать оценку
поступкам действующих лиц.
«Мы играли, танцевали»
Фольклорная сценка -ПОТЕШКИ
«Под грибком» ТРИЗ
Учить воплощаться в роли и
ролевому поведению, при публичном
выступлении, развивать эстетический
вкус.
Беседа по содержанию.
Словесная игра «Птицы и птенчики».
Танец – игра «Птицы в гнёзда».
Пальчиковая гимнастика «Чики –чели…»
-Декорация весенней лужайки, шапочки птиц,
музыкальное сопровождение.
«Заяц -Хваста»,
русская народная сказка.
Декорация к сказке, костюмы героев,
музыкальное сопровождение
Игровые упражнения «Жарко, холодно,
ветер…»
Игровые импровизации «Шел козел по лесу…»
-Музыкальное сопровождение костюмы героев.
Драматизация сказки В.Сутеева
«Под грибком».
-Декорация к сказке, игрушки из коробочек к
кукольному театру, музыкальное
сопровождение.
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Май
29
30
31
32
«Основы кукольного театра»
Продолжать воспитывать у детей
любовь к кукольному театру,
вызывать желание участвовать в
кукольных спектаклях.
«Играем в сказку»
Закрепление знания способов
действия.
Веселые театральные игры
Вызвать у детей радостное
настроение; совершенствовать
исполнительское мастерство.
«По следам сказок»
Итоговое занятие кружка.
Создать радостное настроение,
подвести итог занятий кружка.
Учить вспоминать знакомые сказки,
разыгрывать их, предварительно
наряжаясь в костюмы.
Сказка народов Урала.
«Как собака себе друга искала».
1неделя
-Атрибуты к сказкам, маски, декорации.
Беседа по содержанию сказки,
разучивание ролей.
-Куклы пальчикового театра.
Тантамарески
2 неделя
-
«Веселые игры в стране «Театралии».
Игровые задания: «Путешествие»,
«Волшебный сон», «Продолжи сказку».
-Музыкальное сопровождение,
маски животных.
«Закрытие театрального сезона»
Музыкальное сопровождение,
атрибуты к сказкам, маски, декорации.
3 неделя
4 неделя
Награждение вручение дипломов.
Используемая литература:
1. Е.А.Антипина «Театрализованная деятельность в детском саду». -Москва 2009.
2. Н.В. Зарецкая «У солнышка в гостях»: Музыкальные сказки с нотным приложением для
средней группы ДОУ. – М.:ТЦ Сфера,2003.
3. Куцакова Л.В., Мерзлякова С. И. Воспитание ребенка-дошкольника: развитого, образованного,
самостоятельного, инициативного, неповторимого, культурного, активно-творческого. М.,
2003.
4. Губанова Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников: 2 – 5 лет. – М.:ВАКО, 2007.
5. Петрова Т.Н., Сергеева Е.А., Петрова Е. С. Театрализованные игры в детском саду. М., 2000
